我在瓦大云蹭课｜WEST8大佬所在的宝藏大学教学生做最可持续的景观设计

我在瓦大云蹭课｜WEST8大佬所在的宝藏大学教学生做最可持续的景观设计

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　　学姐来分享她的留学收获，解读在世界最具可持续性的大学学习景观，是怎样一种体验。

　　A：分析与研究问题能力增强了。记得第一学年第二门studio课程的教授说，研究生课程的重点不在于教你怎么做设计，这个是你本科阶段就应该学会的，更重要的是深入分析与研究问题的能力。更具体地说，研究生阶段后，在分析与研究问题上考虑的会更加系统化，不会只将关注点聚焦在某一个点上，会更加综合、辩证地分析讨论不同情境下的可能性。

　　本次讲座，李斯琦学姐将从瓦赫宁根大学景观专业研究方向、课程设置和专业特色，三个维度讲解瓦赫宁根的景观教育，同时分享解读优秀项目的设计过程，了解这所小众的院校在世界景观教学体系中有怎样不可替代的重要性。

　　瓦大以学术性、研究性为导向，研究最具可持续性的景观规划设计策略，以应对气候变化、能源需求、健康、粮食安全和城市化等重要的景观挑战。景观在这里被视为一个复杂的社会生态系统，需要一种综合的干预方法，因此瓦大紧密结合了景观设计和规划策略。著名校友包括west8的创始人之一高伊策，HNS现任的两位管理层HankvanTilborg和Pieter Schengenga，OKRA的创始人之一MartinKnujit以及LOLA的三位合伙人等。

　　两年学制，一年6个小学期。课程由必修课（24ects）+专业课（12ects）+选修课（18ects）+实践（24ects）+毕业论文（36ects）组成.

　　学习轨道包括职业型和研究型。如果计划未来在设计或规划公司工作，建议选择职业型；如果打算从事景观研究类的工作或毕业后继续攻读博士学位，建议选择研究型。

　　景观方向专业课是两个studio,一个是公园设计，一个是区域景观规划设计；

　　1.全球景观和场所营造（Globallandscapes and place-making）：处理全球化与本土景观的关系，学习了解地理、社会学和经济理论对景观的影响，以及全球化景观的规划和设计方法。

　　2.气候适应性规划设计（Climateresponsive planning and design）：在当前全球变暖和气候变化背景下研究能够应对气候变化的智能景观规划设计，跨学科结合社会、技术和自然科学等不同角度。

　　3.生产性景观、城市生活方式和转型（Foodscapes,urban lifestyles and tansition）：辨别不同的生产性景观以及与之相关的物理和社会特征，学习生产性景观的基本原理和潜在的生活方式，并了解公共卫生、生活方式和生产性景观之间的联系。

　　4.综合水管理（Integratedwater management）：帮助理解人为干预与水系统功能之间的相互作用关系，因而更好地改善、管理水资源。

　　荷兰有两所比较重要的开设景观专业的学校，分别是瓦赫宁根大学和与代尔夫特理工大学，两者景观专业都关注研究大都市的问题，但在研究的角度有比较大的区别：

　　代尔夫特理工大学的景观设计课程根源在于都市主义，而瓦赫宁根则源于绿色环境。

　　理论课：我们学习了气候适应性规划设计的一些基础知识，在当前全球变暖和气候变化背景下分析城市当前能源和气候情景并提出未来可能的替代方案（以景观规划的方式去解决问题）。理论课最后是以笔试的形式进行考核。

　　设计课：在设计课最初，我们从区域的微气候（光、风、热、水、体感温度等），能源状况、等角度对场地进行了深入分析；通过mapping的形式，我们找出一些重点问题区域；接着，我们从能源、微气候和社会角度对区域进行了分期规划并给出了基于不同气候情境下的应对策略；最后展开进行具体的设计部分，以具体设计的形式解决社区的微气候问题及社会问题，并使该社区达到能源自洽。设计课考核包括前期研究部分、中期汇报、期末汇报及最终设计报告。

学姐来分享她的留学收获，解读在世界最具可持续性的大学学习景观，是怎样一种体验。

　　A：分析与研究问题能力增强了。记得第一学年第二门studio课程的教授说，研究生课程的重点不在于教你怎么做设计，这个是你本科阶段就应该学会的，更重要的是深入分析与研究问题的能力。更具体地说，研究生阶段后，在分析与研究问题上考虑的会更加系统化，不会只将关注点聚焦在某一个点上，会更加综合、辩证地分析讨论不同情境下的可能性。

　　本次讲座，李斯琦学姐将从瓦赫宁根大学景观专业研究方向、课程设置和专业特色，三个维度讲解瓦赫宁根的景观教育，同时分享解读优秀项目的设计过程，了解这所小众的院校在世界景观教学体系中有怎样不可替代的重要性。

　　瓦大以学术性、研究性为导向，研究最具可持续性的景观规划设计策略，以应对气候变化、能源需求、健康、粮食安全和城市化等重要的景观挑战。景观在这里被视为一个复杂的社会生态系统，需要一种综合的干预方法，因此瓦大紧密结合了景观设计和规划策略。著名校友包括west8的创始人之一高伊策，HNS现任的两位管理层HankvanTilborg和Pieter Schengenga，OKRA的创始人之一MartinKnujit以及LOLA的三位合伙人等。

　　两年学制，一年6个小学期。课程由必修课（24ects）+专业课（12ects）+选修课（18ects）+实践（24ects）+毕业论文（36ects）组成.

　　学习轨道包括职业型和研究型。如果计划未来在设计或规划公司工作，建议选择职业型；如果打算从事景观研究类的工作或毕业后继续攻读博士学位，建议选择研究型。

　　景观方向专业课是两个studio,一个是公园设计，一个是区域景观规划设计；

　　1.全球景观和场所营造（Globallandscapes and place-making）：处理全球化与本土景观的关系，学习了解地理、社会学和经济理论对景观的影响，以及全球化景观的规划和设计方法。

　　2.气候适应性规划设计（Climateresponsive planning and design）：在当前全球变暖和气候变化背景下研究能够应对气候变化的智能景观规划设计，跨学科结合社会、技术和自然科学等不同角度。

　　3.生产性景观、城市生活方式和转型（Foodscapes,urban lifestyles and tansition）：辨别不同的生产性景观以及与之相关的物理和社会特征，学习生产性景观的基本原理和潜在的生活方式，并了解公共卫生、生活方式和生产性景观之间的联系。

　　4.综合水管理（Integratedwater management）：帮助理解人为干预与水系统功能之间的相互作用关系，因而更好地改善、管理水资源。

　　荷兰有两所比较重要的开设景观专业的学校，分别是瓦赫宁根大学和与代尔夫特理工大学，两者景观专业都关注研究大都市的问题，但在研究的角度有比较大的区别：

　　代尔夫特理工大学的景观设计课程根源在于都市主义，而瓦赫宁根则源于绿色环境。

　　理论课：我们学习了气候适应性规划设计的一些基础知识，在当前全球变暖和气候变化背景下分析城市当前能源和气候情景并提出未来可能的替代方案（以景观规划的方式去解决问题）。理论课最后是以笔试的形式进行考核。

　　设计课：在设计课最初，我们从区域的微气候（光、风、热、水、体感温度等），能源状况、等角度对场地进行了深入分析；通过mapping的形式，我们找出一些重点问题区域；接着，我们从能源、微气候和社会角度对区域进行了分期规划并给出了基于不同气候情境下的应对策略；最后展开进行具体的设计部分，以具体设计的形式解决社区的微气候问题及社会问题，并使该社区达到能源自洽。设计课考核包括前期研究部分、中期汇报、期末汇报及最终设计报告。